باختصار
- طول المقال
- حتى ٤٠٠٠ كلمة
- الدليل الحالي
- المقالات المسلَّمة من مايو ٢٠٢٧
- مجموع الدرجات
- ٣٠، على المعايير من A إلى E
- أين يُقيَّم السؤال
- المعيار A: إطار المقال (٦)
- المسارات
- مادة واحدة أو متعدد التخصصات
لماذا يحدد سؤال البحث الكثير
يُقيَّم المقال الموسع من ٣٠ درجة على خمسة معايير: A إطار المقال (٦ درجات)، وB المعرفة والفهم (٦)، وC التحليل وخط الحجة (٦)، وD المناقشة والتقويم (٨)، وE التأمل (٤). يُقيَّم سؤال البحث مباشرة في المعيار A مع المنهج والبنية، لكن أثره الحقيقي يظهر في C وD. السؤال الذي يسأل "ما" أو "كيف" بشكل عام يدعو إلى تلخيص المصادر، أما السؤال الذي يسأل "إلى أي مدى" أو "ما مدى فاعلية" عن حالة محددة فيدعو إلى حجة يمكن تحليلها وتقويمها.
لا يقرأ الممتحنون ما بعد ٤٠٠٠ كلمة، لذلك يجب أن يناسب السؤال المساحة. معظم الأسئلة الضعيفة واسعة جدًا تحتاج كتابًا كاملًا، فيمر المقال على السطح. وبعضها ضيق جدًا تكون إجابته حقيقة واحدة أو قياسًا واحدًا، فلا يبقى ما يُناقش.
من الاهتمام إلى السؤال: القمع
- الاهتمام: ابدأ بشيء تريد فعلًا معرفة المزيد عنه، ويُفضل أن يرتبط بمادة تدرسها في HL. المشرفون يلاحظون اهتمام الطالب، وستقضي أشهرًا طويلة معه.
- الموضوع: ضيّق الاهتمام إلى مكان واحد أو فترة أو نص أو كائن أو مركّب أو مجموعة بيانات أو سياسة. "المياه" تصبح "تحلية المياه في الخليج"، و"الشعر العربي" يصبح "توظيف شاعر واحد لصورة الصحراء".
- الزاوية: حدد ما هو قابل للنقاش في الموضوع: سبب، أو أثر، أو مقارنة، أو تقويم، أو علاقة بين متغيرين.
- السؤال: اكتبه سؤالًا واحدًا واضحًا يحدد نطاقه، باستخدام "إلى أي مدى" أو "ما مدى فاعلية" أو "ما مدى أهمية" أو علاقة محددة مثل "ما أثر X في Y".
- الاختبار: طبّق اختبارات الإمكانية أدناه، وأعد صياغة السؤال كلما لزم. عادة يرى المشرف صيغتين أو ثلاثًا.
أسئلة بحث ضعيفة وأخرى أقوى
هذه أمثلة توضح الشكل فقط. كل منها يحتاج التحقق من المصادر والبيانات وموافقة المشرف، ويجب أن يكون المقال نفسه من عمل الطالب.
| المادة | ضعيف | سبب الضعف | أقوى |
|---|---|---|---|
| الاقتصاد | كيف أثّر النفط في اقتصاد الإمارات؟ | واسع جدًا، بلا فترة أو مقياس محدد | إلى أي مدى خفّضت سياسة تنويع اقتصادي مسماة اعتماد دولة خليجية على إيرادات الهيدروكربونات خلال فترة محددة؟ |
| الأحياء | هل تنمو النباتات أفضل بالماء المالح؟ | متغيرات غامضة ونتيجة غير قابلة للقياس | ما أثر تركيز كلوريد الصوديوم في نسبة إنبات بذور نوع نباتي مسمى؟ |
| التاريخ | تاريخ الغوص على اللؤلؤ في الخليج | موضوع وليس سؤالًا | ما مدى أهمية ظهور اللؤلؤ المستزرع في تراجع اقتصاد اللؤلؤ في مدينة خليجية واحدة في أوائل القرن العشرين؟ |
| English A | ما موضوعات رواية ما؟ | وصفي، يجيب عنه أي ملخص دراسي | كيف يوظف روائي مسمى صورة المدينة لتقديم العزلة في رواية مسماة؟ |
| الكيمياء | هل تتلف الحرارة فيتامين C في العصير؟ | قريب، لكن بلا منهج أو مدى محدد | كيف تؤثر درجة الحرارة في معدل تحلل فيتامين C في عصير البرتقال، مقيسًا بالمعايرة ضمن مدى حراري محدد؟ |
اختبارات الإمكانية قبل الالتزام
- المصادر: هل تجد مصادر موثوقة ومتاحة كافية، بعضها مختلف في الرأي؟ في التاريخ والإنسانيات اكتب خمسة أو ستة مصادر حقيقية قبل صياغة السؤال.
- البيانات: إذا احتاج المقال بيانات تجريبية أو ثانوية، فهل تستطيع جمعها أو الوصول إليها في الوقت المتاح وبالأدوات المتوفرة؟
- الطول: هل تتسع ٤٠٠٠ كلمة لإجابة محكمة مع مساحة للمناقشة والتقويم؟
- المنهج: هل المنهج مقبول في المادة، كالتجربة أو تحليل النصوص أو العمل الأرشيفي أو تحليل البيانات؟
- الأخلاقيات والسلامة: لا تجارب تعرّض الناس أو الحيوانات للأذى، ولا استبيانات أو مقابلات دون الموافقة والضمانات التي تطلبها مدرستك.
- الأصالة: يجب ألا يكون للسؤال إجابة جاهزة في مصدر واحد وجدته.
مادة واحدة أم مسار متعدد التخصصات؟
في الدليل المعتمد للمقالات المسلَّمة من مايو ٢٠٢٧ يختار الطلاب إما المسار المركّز على مادة واحدة، وهو المقال التقليدي في إحدى مواد الدبلوما، أو المسار متعدد التخصصات الذي يجمع معارف مادتين ومفاهيمهما ومناهجهما. وخيار الدراسات العالمية القديم أصبح جزءًا من هذا النهج الأوسع. مقال المادة الواحدة هو الخيار الأكثر أمانًا عادة، لأن المناهج واضحة، ويحكم عليه المشرف والممتحن وفق توقعات مادة واحدة.
اختر المسار متعدد التخصصات فقط حين يحتاج السؤال المادتين فعلًا، كقضية تتطلب بيانات اقتصادية ومنظورًا بيئيًا معًا. وإذا كانت مادة واحدة تكفي للإجابة فستبدو المادة الثانية مضافة دون حاجة.
كيف تساعد الدروس الفردية في صياغة السؤال
المدرّس الذي يدرّس مادة المقال يمكن أن يكون محاورًا ثانيًا صبورًا. تساعد الدروس الطالب على كتابة اهتماماته وتضييقها واختبار صيغ السؤال وفق المعايير أعلاه، غالبًا برسم ما سيدافع عنه المقال في كل صيغة على السبورة المشتركة. ويعلّم المدرّس أيضًا مهارات البحث: إيجاد المصادر الأكاديمية، والحكم على موثوقيتها، والتخطيط لتجربة أو جمع بيانات واقعي.
لدى IB قواعد صارمة للنزاهة الأكاديمية في المقال الموسع. المدرّس لا يختار السؤال نيابة عن الطالب، ولا يكتب أي جزء من المقال أو يحرره. وعلى الطالب أن يخبر مشرفه في المدرسة بأي دعم خارجي، وأن يحتفظ بملاحظاته ومسوداته دليلًا على عمله.
اكتب ثلاثة أسئلة لا سؤالًا واحدًا
صُغ ثلاث نسخ من سؤالك بنطاقات مختلفة واعرضها كلها على مشرفك. مناقشة سبب تفضيل إحداها هي غالبًا أسرع طريق إلى سؤال نهائي قوي، كما تمنحك مادة للتأمل.
أسئلة شائعة
هل يجب أن يكون سؤال البحث سؤالًا فعلًا؟
في معظم المواد نعم: سؤال واحد واضح يحدد نطاقه. سيخبرك المشرف إن كانت المادة تقبل صيغة أخرى، لكن السؤال يجعل خط الحجة أوضح.
هل أستطيع تغيير سؤالي بعد البدء؟
نعم، تحسين السؤال أمر طبيعي ومادة جيدة للمعيار E، التأمل. أجرِ التغييرات الكبيرة مبكرًا وبالاتفاق مع مشرفك.
هل أختار مادة أدرسها في HL؟
يساعد ذلك عادة لأنك تعرف مفاهيم المادة ومناهجها أفضل. لكنه ليس شرطًا، فالمهم أن تطبق مناهج المادة بثقة.
هل يمكن أن يكون مقالي عن الخليج أو عن بلدي؟
نعم، والموضوعات المحلية قد تكون ممتازة لأنها أقل تناولًا. تأكد مبكرًا من وجود مصادر أو بيانات موثوقة كافية بلغة تقرؤها.
كم تكلفة دعم المقال الموسع مع LiveTutor؟
١٥ $ للدرس، السعر نفسه لكل المواد والمستويات، ضمن خطة أسبوعية من درس إلى خمسة دروس تُدفع شهريًا. الدروس فردية وأونلاين ومدتها ٦٠ دقيقة، والدرس الأول تجربة مجانية.
المصادر
التواريخ والأرقام في هذه الصفحة مأخوذة من هذه المصادر الرسمية والمنشورة. تأكد دائماً من المواعيد النهائية في الصفحة الرسمية قبل الاعتماد عليها.