خطة دراسة السنة الأخيرة في IB: السنة الثانية شهرًا بشهر لامتحانات مايو ٢٠٢٧

السنة الثانية شهرًا بشهر (طلاب مايو ٢٠٢٧)

مواعيد المهام تحددها مدرستك لا IB. ضع مواعيد مدرستك الفعلية داخل هذا الإطار.

تحقق من مواعيد UCAS على ucas.com ومن مواعيد الجامعات الأمريكية والخليجية على مواقعها. تواريخ الامتحانات لكل مادة موجودة في صفحة جدول امتحانات مايو ٢٠٢٧.

لماذا تأتي المهام المقيّمة أولًا

تمثل المهام المقيّمة داخليًا جزءًا كبيرًا من معظم درجات IB: ٢٠٪ في الرياضيات والعلوم، ومن ٢٠٪ إلى ٣٠٪ في الاقتصاد وإدارة الأعمال بحسب المستوى، ومن ٢٠٪ إلى ٢٥٪ في التاريخ. ويمنح المقال الموسع وTOK معًا حتى ٣ نقاط، والحصول على E في أي منهما شرط رسوب. المهام التي تمتد إلى مارس تأكل وقت المراجعة، وهي أكثر سبب يجعل طلاب السنة الثانية يشعرون بالضغط.

اكتب قائمة واحدة بكل مهمة مع موعدها النهائي في المدرسة وموعد المسودة ووزنها. واعمل بالعكس: تحتاج كل مهمة مسودة قبل الموعد النهائي بنحو أربعة أسابيع للاستفادة من ملاحظات المعلم. ومعظم المدارس تسمح بجولة واحدة فقط من الملاحظات المكتوبة، فاجعل المسودة مكتملة.

كيف تستفيد من الامتحانات التجريبية

للتجريبي أهمية مزدوجة: فهو يؤثر في الدرجات المتوقعة التي تراها بعض الجامعات، وهو أفضل تشخيص لما يجب مراجعته. بعد كل امتحان راجع كل درجة ضائعة وحدد سببها: محتوى غير معروف، أو طريقة خاطئة، أو سوء فهم للسؤال، أو الوقت، أو خطأ سهو. فجوات المحتوى تُضاف إلى قائمة المراجعة، أما سوء الفهم والسهو فيحتاجان تدريبًا على أسلوب الامتحان لا مزيدًا من الملخصات.

الطالب الذي يدرس ست مواد لا يستطيع مراجعة كل شيء بالتساوي. رتّب المواضيع بحسب تكرارها في الامتحانات ومدى ضعفك فيها، وامنح معظم الساعات للمواضيع المتكررة التي تضعف فيها.

إيقاع أسبوعي ابتداءً من مارس

• ورقتان أو ثلاث أو أجزاء من أوراق موقوتة أسبوعيًا بالتناوب بين المواد، تُصحح بدليل التصحيح الرسمي في اليوم نفسه.
• تدريب يومي قصير على الاسترجاع للمواد كثيفة المحتوى: بطاقات، وملخصات من ورقة بيضاء، وتعريفات.
• جلسة أسبوعية مخصصة لأضعف مادة فقط.
• في الرياضيات والفيزياء والكيمياء: أسئلة مختلطة بدل موضوع واحد في كل مرة، لأن الامتحانات تخلطها.
• يوم راحة كامل أسبوعيًا. النوم أهم من أمسية مراجعة إضافية.

أين تفيد الدروس الفردية في السنة الثانية

معظم طلاب السنة الثانية لا يحتاجون مساعدة في المواد الست كلها. تنجح الدروس الخصوصية أكثر حين تُوجَّه إلى مادة أو مادتين تكون فيهما الفجوة بين الدرجة المتوقعة والمستهدفة أكبر، أو إلى مهمة متعثرة. المدرّس الذي يدرّس المادة يشخّص المواضيع الضعيفة من أوراق الطالب التجريبية نفسها، ثم يعالجها بأسئلة سابقة على السبورة المشتركة، ويكلّف بتدريب قصير موقوت بين الدروس.

ابتداءً من مارس تصبح الدروس عادة عيادات امتحانية: يحضر الطالب ورقة موقوتة، ويُخصص الدرس للأسئلة التي ضاعت فيها الدرجات. أما في المهام المقيّمة فيساعد المدرّس في التخطيط والمهارات والملاحظات على تفكير الطالب، ويبقى العمل نفسه من إنجاز الطالب.