باختصار
- الأعمار
- ٧ إلى ١١ (السنوات ٣ إلى ٦)
- تقييم السنة السادسة
- تقييم المعلم لا امتحان موقوت
- مستويات الإطار
- نحو المتوقع، أو المتوقع، أو بعمق أكبر
- أكبر رافع
- خطة ومشكلة وتفصيلة محددة
- التدريب في البيت
- قطع قصيرة متكررة بهدف واحد
ما يبحث عنه المعلمون في كتابة السنة السادسة
أمثلة من عبارات إطار تقييم المعلم لكتابة الإنجليزية في نهاية المرحلة الثانية في إنجلترا، وكثيرًا ما تستخدم المدارس البريطانية في الخليج التوقعات نفسها.
| المستوى | أمثلة على العبارات (المتعلقة بالسرد) |
|---|---|
| العمل نحو المستوى المتوقع | الكتابة لأغراض مختلفة، واستخدام الفقرات لتنظيم الأفكار، ووصف الأماكن والشخصيات في القصص |
| العمل في المستوى المتوقع | الكتابة بفعالية لأغراض وجماهير مختلفة مع لغة تُظهر وعيًا جيدًا بالقارئ، ووصف الأماكن والشخصيات والأجواء في القصص، واختيار مفردات وتراكيب تناسب ما تتطلبه الكتابة |
| العمل بعمق أكبر | الكتابة بفعالية لأغراض وجماهير مختلفة مع اختيار الشكل المناسب والاستفادة المستقلة مما قرأه نماذجَ لكتابته، وتحكم واثق وواعٍ في مستويات الرسمية |
ملخص من الإطار، وتحكم المدارس على مجموعة من كتابات التلميذ المستقلة لا على قطعة واحدة. وتنطبق أيضًا عبارات الإملاء والخط والترقيم في كل مستوى.
ما الذي يجعل قصة الطفل ناجحة
تحتاج القصة إلى شخصية تريد شيئًا ومشكلة تقف في طريقها. كثيرًا ما يكتب الأطفال قائمة أحداث: ذهبنا إلى الشاطئ ثم أكلنا المثلجات ثم عدنا إلى البيت. والمشكلة تحوّل القائمة إلى قصة: ذهبنا إلى الشاطئ وارتفع المد أسرع مما توقعنا. حتى المشكلة الصغيرة، كمفتاح ضائع أو وعد مكسور، تعطي القصة شكلًا.
التفاصيل المحددة تُحيي الكتابة. عبارة البيت كان مخيفًا تخبر القارئ بما يفكر فيه، أما الباب الأمامي المعلق بمفصلة واحدة يصرّ حين تدفعه الريح فتجعله يشعر بذلك. وهذا ما يقصده المعلمون بـ show, don't tell، وهو أنفع فكرة يُتدرب عليها في هذا العمر.
والخطوة التالية تنويع الجمل. الطفل الذي يبدأ كل جملة بـ Then أو I يستطيع تعلم بدائل قليلة: البدء بزمن (At midnight,)، أو بمكان (Under the stairs,)، أو بكلمة شعور (Nervously,)، أو بجملة قصيرة للإثارة (Silence.).
خطة قصة من خمسة أجزاء للأعمار ٧ إلى ١١
- الافتتاح: قدّم الشخصية الرئيسية والمكان بتفصيلة محددة لكل منهما.
- التمهيد: أظهر ما تريده الشخصية أو ما تفعله، ولمّح إلى أن شيئًا سيحدث.
- المشكلة: شيء ما يسوء، وهذا قلب القصة.
- الحل: تحل الشخصية المشكلة، ويفضل بفعلها أو فكرتها هي.
- النهاية: أظهر شعور الشخصية أو ما تغير، وتجنب ثم استيقظت.
مثال محلول: رفع مستوى فقرة
قبل (مسودة معتادة في السنة الرابعة): 'We went to the desert. It was very hot. Then we saw a camel. It was big. Then my brother got lost and we were scared. Then we found him.'
بعد (هدف السنة الخامسة أو السادسة، كُتب لهذه الصفحة): 'The sand burned through our sandals as we climbed the first dune. At the top, Dad pointed at a camel resting in the shade of a thorn tree, chewing slowly as if it had all the time in the world. When I turned to show my little brother, he was gone. My heart thudded. I shouted his name, but the wind snatched it away. Then I spotted a small red cap bobbing behind the next dune, and I have never run so fast in my life.'
ما الذي تغير: تفاصيل محددة بدل الكلمات العامة (burned through our sandals بدل very hot)، وتشبيه يصف الجمل، ومشكلة تأتي فجأة ويشعر بها القارئ (My heart thudded)، وجمل تبدأ بطرق مختلفة وتتنوع في الطول، ونهاية تُظهر الشعور بالفعل. وكل تغيير مهارة يتدرب عليها الطفل واحدة تلو الأخرى.
أخطاء شائعة
- قصص بلا مشكلة، فلا يحدث شيء فعلًا.
- بدء كل جملة بـ Then أو I.
- كلمات عامة مثل nice وgood وbig وscary وsaid (جرّب whispered وmuttered وcalled).
- قصص طويلة جدًا لا تصل إلى نهاية.
- حوار بلا علامات تنصيص أو دون سطر جديد لكل متحدث.
- نهايات تلغي القصة مثل كان كل ذلك حلمًا.
كيف تساعد الدروس الفردية الكتّاب الصغار
يتحسن الكتّاب الصغار حين يأخذون هدفًا واضحًا واحدًا في كل مرة ويرونه ينجح. في درس أونلاين مدته ٦٠ دقيقة قد يبدأ المدرس بصورة أو افتتاحية قصة قصيرة على السبورة المشتركة، ويخطط الأجزاء الخمسة مع الطفل، ثم يكتبان معًا دقائق قليلة قبل أن يكمل الطفل وحده. ويعطي المدرس هدفًا واحدًا مركزًا، مثل إضافة تفصيلة محددة لكل فقرة، ويساعد الطفل على رفع مستوى جمل قليلة مباشرة ليرى الفرق.
وتتغير الأنشطة في دروس الأطفال الأصغر كل عشر دقائق إلى خمس عشرة، وتتضمن قراءة أمثلة جيدة بصوت عالٍ، لأن الأطفال يكتبون قصصًا أفضل بعد أن يسمعوها. ويحفظ المدرس القطع في حساب ولي الأمر لترى الأسرة التقدم خلال الفصل، ويقترح مهام كتابة قصيرة ممتعة للبيت.
قائمة مراجعة للكتّاب الصغار
- هل لشخصيتي الرئيسية مشكلة؟
- هل وصفت المكان بتفصيلة محددة واحدة على الأقل؟
- هل أظهرت شعورًا بدل أن أقوله فقط؟
- هل تبدأ جملي بطرق مختلفة؟
- هل استخدمت فقرات للأجزاء الخمسة؟
- هل تُظهر نهايتي ما الذي تغير؟
- هل راجعت الحروف الكبيرة والنقاط وعلامات الحوار؟
أسئلة شائعة
كم يجب أن يكون طول القصة في هذا العمر؟
الجودة أهم من الطول. في سن ٧ أو ٨ يكون نصف صفحة ببداية ومشكلة ونهاية واضحة هدفًا جيدًا، وفي السنة السادسة تكون صفحة أو صفحتان بفقرات وبعض الوصف أمرًا معتادًا.
طفلي يكره الكتابة، كيف أساعده؟
اجعل القطع قصيرة وممتعة: بطاقة بريدية من شخصية، أو قصة من ٥٠ كلمة بالضبط، أو نهاية جديدة لكتاب يحبه. امدح شيئًا محددًا كل مرة، ودعه يملي أفكاره قبل أن يكتب.
هل أصحح كل خطأ؟
لا. اختر هدفًا واحدًا في كل مرة، كالنقاط أو استخدام الفقرات، واترك الباقي الآن، فكثرة التصحيحات دفعة واحدة تُحبط الكتّاب الصغار.
هل تُختبر كتابة السنة السادسة في امتحان؟
في إنجلترا يقيّم المعلم كتابة السنة السادسة وفق إطار باستخدام مجموعة من أعمال التلميذ، لا امتحانًا موقوتًا واحدًا، بينما تُختبر القواعد والترقيم والإملاء منفصلة.
كم تكلفة دروس اللغة الإنجليزية في LiveTutor؟
كل درس فردي وأونلاين ومدته ٦٠ دقيقة، بسعر ثابت قدره ١٥ $ للدرس لكل المواد والمستويات. تختار الأسرة خطة أسبوعية من درس واحد إلى ٥ دروس في الأسبوع تُدفع شهريًا، والدرس الأول تجربة مجانية ليعمل طفلك مع مدرس يدرّس منهجه قبل أن تدفع.
المصادر
التواريخ والأرقام في هذه الصفحة مأخوذة من هذه المصادر الرسمية والمنشورة. تأكد دائماً من المواعيد النهائية في الصفحة الرسمية قبل الاعتماد عليها.